EDUCACIÓN POPULAR

Siguiendo con el tema de la educación que tanto me gusta, hoy quiero hablarles de un libro que todavía no leo y está escrito por una persona con la cual no comparto mucho su ideología. El libro de llama "De la educación popular" y fue escrito por Domingo Faustino Sarmiento.

Este manual fue creado en 1849, como consecuencia del exilio de Sarmiento en Chile y desde donde viajó rumbo a Estados Unidos y Europa con el fin de encarar una profunda investigación sobre la educación pública.

Sarmiento estaba convencido acerca del carácter ineludible igualitario de la educación desde el primer momento: "Hasta hace dos siglos había educación para las clases gobernantes, para el sacerdocio, para la aristocracia; pero el pueblo, la plebe no formaba, propiamente hablando, parte activa de las naciones. Tan absurdo habría parecido entonces sostener que todos los hombres debían ser igualmente educados, como lo habría sido dos mil años antes negar el derecho de hacer esclavos a los vencidos, derecho sobre cuya práctica estribaba la existencia de sociedades libres."

El caso de estadounidense fue particularmente atractivo para Sarmiento y, en especial, su visita al estado de Massachussets fue decisiva en su experiencia. Allí tuvo oportunidad de conocer al gran educador Horace (tocallo mio tenía que ser) Mann, que influyó de forma decidida en su pensamiento.

Si hay algo que me llama la atención sobre lo poco que sé de este libro es la mirada visionaria que tenía este hombre. La importancia que le asigna a la gestión educativa y, dentro de ella, a su controlador de calidad. La importancia de crear tejidos y redes institucionales en todos los ámbitos que cooperen con la creación de un sistema educativo.

Otro punto donde se ve a un Sarmiento muy influenciado por Mann es respecto al rol de la mujer, donde está a favor de la igualdad de género. Con decir que en cierta oportuniad, y reconozco que me sorprendió, dijo lo siguiente: "Puede juzgarse el grado de civilización de un pueblo por la posición social de las mujeres". 

Igual de sorprendente, son los aportes que hace respecto a "infraestructura escolar", la que, junto con la remuneración del personal docente,constituye una de las áreas clave y a la vez crítica de la gestión educativa. "Antes de pensar en establecer sistema alguno de enseñanza, debe existir un local de una forma adecuada. Un sistema de enseñanza no es otra cosa que el medio de distribuir en un tiempo dado, la mayor instrucción posible al mayor número de alumnos. Para conseguirlo, la escuela se convierte en una fábrica, en una usina de instrucción, dotada para ello del material suficiente, de los maestros necesarios, local adecuado y  en seguida un método de proceder en la enseñanza que distribuya los estudios con economía de tiempo y dé mayores resultados". Al respecto, sorprende el modo en el que se adentra en cuestiones tan específicas como la forma en que deben estar hechos los bancos y asientos, el modo en el que deben ventilarse las aulas y hasta lo indispensable que resulta, para diferentes fines pedagógicos, de un reloj en las aulas.

Seguramente cuando lea por completo este libro, podré saber con mayor exactitud cuáles son sus fundamentos sobre estas cuestiones tan específicas. Por el momento solo puedo decir que sin siquiera tocar una hoja de este manual estoy maravillado y ansioso por leerlo. Desde ya, así como hay cuestiones, políticas sobre todo, que no comparto con Sarmiento, puedo decir que en temas educacionales y sobre todo en lo que respecta al rol del educador y algo tan importante como su remuneración, son cosas que comparto totalmente. Me da mucha impotencia ver con que poco se retribuye y motiva el trabajo de los maestros, tendrían que tener los mejores sueldos de país, lejos. Después de la familia (y aveces en mayor grado), son la institución mas importante e influyente que tienen los niños.    

Se está haciendo mucho por la educación, los números lo demuestran, pero todavía falta mejorar, y mucho. Como en el post anterior, me gustaría que se pueda imitar o asemejar esta actividad tan exitosa en otros países, el caso finlandés por ejempo. Pero aveces parece que hay cuestiones mas urgentes y prontas que resolver, aunque en el largo plazo no hay nada mas importante y revolucionario que la educación, la EDUCACIÓN POPULAR.

EDUCACIÓN, NADA ES MAS IMPORTANTE

Por fin! Hace rato que esperaba este día, hace tiempo que quería escribir sobre esto. Hoy les voy a hablar de un tema que se apasiona, de algo que sin dudas es más que trascendente para cualquier persona, sociedad, país, región, y por supuesto para mí, la educación. Instrumento que considero como lo más “revolucionario” que puede tener un ser humano. Instrumento que considero como la columna vertebral de cualquier comunidad y de la cual se desprenden un sinfín de otras actividades, que parecieran ser más importantes que esta, pero que, si se cuestiona profundamente, siempre llegamos a la misma base.

Como decía Napoleón, “con un ejemplo se entiende todo”, y hoy quiero mostrarles el ejemplo de un país, considerado en todo el mundo como el de mejor excelencia educacional a nivel global. Se trata de Finlandia, un pequeño país ubicado al oeste de Europa y perteneciente a dicho bloque desde 1995.

No son los que más invierten en educación (menos del 7% del PIB), ni los que imponen la mayor carga horaria a los niños en las escuelas (608 horas lectivas en primaria en comparación con 875 de España). Tampoco se inclinan por dar cantidades excesivas de tarea para la casa; y, a la hora de evaluar formalmente el éxito del proceso de aprendizaje, un par de exámenes nacionales cuando los jóvenes dejan la escuela, a los 18 años, les basta. Entonces, ¿cómo es posible que los alumnos finlandeses siempre ocupen los primeros puestos en las listas internacionales que evalúan los niveles educativos?

Uno de los temas clave, según varios expertos, es la calidad de los profesores. Para ellos, el profesorado tiene un nivel de formación extraordinaria, con una selección previa tan exigente que no se compara con ninguna otra en el mundo. Sólo entra en las facultades de educación gente con notas por encima de nueve, nueve y medio sobre diez. Son muy exigentes. Se les hacen pruebas de lectura, sensibilidad artística, de dominio de algún instrumento, de comunicación. Como resultado, las universidades sólo reclutan a un 10% de los estudiantes que se presentan. Y para ejercer la docencia todos los maestros necesitan hacer una maestría.

A esta exigencia, se le debe sumar el reconocimiento que reciben.  No necesariamente en términos económicos, ya que los sueldos de los educadores no presentan grandes diferencias con el resto de Europa (según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, OECD, el salario básico de una maestro de primaria es de entre US$29.000 y US$39.000 anuales), sino sociales. Los maestros son considerados profesionales académicos y tienen la responsabilidad de desarrollar su trabajo, por eso no se ejerce sobre ellos un control excesivo. Como resultado de esto, tenemos la gran cantidad de gente atraída por ser docente, ya que puedo afirmar que en Finlandia, ser docente, es un honor.

Otra de las razones por las que el sistema finlandés funciona es, en gran medida, porque la escuela es sólo uno de los engranajes del proceso educativo. Las otras variables de peso son la familia y la sociedad -de tradición luterana- donde hay un elevado sentido de la responsabilidad y donde se valora a las personas "por su formación y no por su situación socioeconómica". La mayoría de los hogares están suscritos a uno o varios periódicos y ésta es una tradición que luego se pasa a los niños.

Los medios indirectamente también ayudan al aprendizaje de la lectura, ya que todos los programas de televisión en lengua original, la mayoría en inglés, están subtitulados y eso impulsa a los niños a aprender a leer y a aumentar la velocidad lectora.

Pero también los finlandeses apuestan por la educación porque saben que como país pequeño, rodeado de vecinos poderosos como Rusia o Suecia y sin un arsenal de recursos naturales a su disposición, la cultura -su dominio en el ámbito del conocimiento- es lo que lo que les da la posibilidad de competir en una economía global.

¿Qué envidia no? No sé si envidia, pero como me gustaría que en Argentina sea más valorado el maestro, el profesor. Que se lo respete más, que tenga beneficios, que sea reconocido económica y socialmente. Que se sienta motivado por esta profesión.

Somos uno de los países que más invierte en educación en Latinoamérica -6% del PBI-, tenemos un montón de universidades públicas y cada vez se crean más. Pero tengo la sensación que no está alcanzando. No se trata tampoco de copiar y pegar el sistema entero, no funcionaria. Pero si de rescatar las cosas positivas y que tengan viabilidad en nuestro país, sus vecinos europeos lo hacen.

Podríamos empezar mejorando el proceso de selección de los maestros, fomentar más las bibliotecas públicas (en Finlandia son altamente concurridas) y sobre todo, comprometer mucho más a las familias para que contribuyan con el proceso de escolarización. Que cuando se planeen grandes reformas se incluya en el proceso a maestros y alumnos y que no sea solo un proyecto político.

En Finlandia casi toda la educación es pública y gratuita, al igual que la comida y los materiales de estudio. El promedio de alumnos por clase es de 23 chicos. Las clases son mixtas y de diferentes grados de capacidad. Se les toma un examen nacional cuando cumplen los 18 años. Durante los primeros seis años de primaria es el mismo maestro para casi todas las asignaturas. Y algo muy importante, tienen IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.

En estos momentos donde un gran referente mundial no está pasando por un buen estado de salud, cierro esta nota con una de sus frases más famosas: “La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”.

La dijo Nelson Mandela y espero que mi país, la República Argentina, la lleve como bandera siempre.

El cambio empieza por nosotros mismos

Mucho se habla hoy en día de la corrupción, de los sobornos, del lavado. Mucho odio se viene cargando y recargando desde aquel "que se vayan todos" en 2001.

Señores, les digo que los políticos serán malos, pero LA política no. La política como actividad en sí y como ejercicio pleno y único de poder generar cambio NO es mala.

Como sociedad nos es mas fácil desligarnos y echarle la culpa al otro, que seguramente la tendrá o no, pero nos hemos mirado un poco para adentro?

La batalla mas grande la tenemos que librar en el día a día, en el barrio, en el trabajo, en las escuelas. Tratando de ser los guardianes justicieros en esos lugares donde el control del Estado no llega. 

Yo estudio ciencias políticas, creo en la política, creo que es la herramienta mas eficaz. Pero por eso no defiendo a los políticos, simplemente quiero ser mas autocrítico con nosotros mismos como sociedad, donde dejemos de una buena vez de lavarnos las manos y poner excusas, NO MAS EXCUSAS. Ese es mi lema y mi bandera: NO MAS EXCUSAS.

Basta de mirar siempre para afuera, miremosnos un poquitito para adentro, miremos que estamos haciendo. ¿Estamos haciendo bien las cosas? Si podemos sacar un poquito de ventaja sobre el vecino, el compañero, el del quiosco lo hacemos? 

El Estado es el principal actor para tratar de mejorar estos aspectos, pero no es el único, y en un mundo cada vez mas complejo y que se expande vertiginosamente cada vez cuesta mas llegar a concientizar, a controlar. 

¿Cómo es posible que me sienta mas seguro en algunos países que otros? No se si es solamente por las políticas que llevan a cabo los gobiernos, pienso que es mas que nada por la GENTE. Yo no estoy conviviendo todo el tiempo con policías, funcionarios o gente de poder, pero si estoy codeándome constantemente con gente, común y corriente como yo. Y tener mayor o menor seguridad, confianza, alegría o tristeza afirmo que se debe mucho mas como consecuencia del accionar de estas personas.

Sinceremosnos, pongamos las cartas sobre la mesa y brindemos de una buena vez esa batalla cultural que nos debemos. Los políticos podrán ser mejores o peores, estar de acuerdo o en contra de su ideología o accionar, pero ellos pasan, o mejor dicho nosotros tenemos el poder de dejarlos pasar o hacer que se queden. En cambio nosotros, la gente, la sociedad en si seguimos, seguimos relacionandonos todo el tiempo, trabajando, estudiando, buscando un mejor destino. Y en esas "transacciones" diarias es donde tenemos que mejorar, no ser egoístas, buscar el bien propio pero no a costa del bien común. 

El título de esta nota suena a frase repetida, suena a metáfora más que realidad, pero es una frase que no busca nada mas que eso: simpleza. No perdamos la memoria, sepamos ser críticos de quienes nos conducen y nunca olvidemos que el poder reside en nosotros. Pero ese poder sólo nos dará beneficios cuando sepamos mirarnos a nosotros mismos y ser coherentes en nuestro accionar.

Líderes 2020

Perdón por la demora. Creo que así debería empezar mi segunda nota en este mundo llamado "blog". Debo confesar que cuando cree el sitio tenía cierto temor de saber si iba a ser capaz de "mantenerlo con vida", de saber si sólo iba a subir una nota y después iba a quedar olvidado en este universo gigante que es la web.

Me he dado cuenta que me encanta escribir, pero no tengo tiempo. ¿Tantas cosas importantes tengo que hacer que no me alcanza el tiempo para escribir? No se si para ustedes sonarán importantes pero el querer recibirme rápido, ir al club, juntarme con amigos, ir a una charla o capacitación, volver al departamento, cocinarme, lavar los platos después, lavar ropa, plancharla después, ir al super. Viéndolo así creo que no es tanto el tiempo que me queda para escribir.

De todos modos, si demoré para subir mi segunda nota se debe a dos motivos específicos. Primero que nada porque he estado sumamente ocupado en terminar con el cursado de Relaciones Públicas y con los respectivos parciales, trabajos, etc, que conlleva. Segundo, no he sabido ciertamente que subir. Desde un principio dije que mis artículos se relacionarían a las dos carreras que estudio, Ciencias Políticas por un lado, y Relaciones Públicas por el otro. Pero también me he dado cuenta que me gusta mucho la economía, como también la educación y las relaciones internacionales. ¿O será que me gusta la política económica, la política educacional o la política internacional? Como sea, creo que todo gira alrededor de la política, que todas las actividades son políticas que ejecutamos las personas y las instituciones. La política es todo, abarca todo.

En fin, creo que todos mis artículos van a tener su tinte político, sólo espero que sea lo más objetivo posible. O no, porque no siempre se puede ser neutral y no siempre la objetividad es lo mas recomendable.

En esta oportunidad quiero hablar de los futuros líderes. Los líderes que se vienen, y que venimos, por que no.

En un artículo de la revista Nueva dice: "para el 2020 las empresas necesitarán más líderes y menos jefes".

¿Qué quiere decir con esto? Seguramente habla de la nueva población que se está insertando en el mercado laboral. Se trata de la generación "Y", que corresponde a los nacidos luego de 1982.

Los que pertenecemos a esta generación, nos caracterizamos por tener un alto grado de confianza en nosotros mismos, ser independientes, emprendedores e inclusivos. Antes que trabajar con desconocidos preferimos trabajar con amigos y en equipo, nos encantan los desafíos, queremos ver resultados en el corto plazo y sobre todo - con este me siento muy identificado - tener flexibilidad horaria. Queremos que nuestro trabajo no sea valorado por las horas que cumplimos sino por los objetivos que llevamos a cabo.

El concepto tradicional de conducción, cuyo acento estaba puesto en planear, organizar, controlar y dirigir, se redefine para darle paso al liderazgo colaborativo. El foco esta puesto en influir positivamente sobre el desempeño y la disposición de las personas para generar adhesión voluntaria y compromiso con la tarea. Esta tendencia, es la que en 2020 prevalecería en las empresas. Las personas buscarán a los líderes para seguirlos, pero no como suelen hacerlo. El acompañamiento se producirá en la medida en que el personal se identifique con los valores del líder. Pero ese liderazgo no tiene que ser "napoleónico", sin cuestionamientos, tiene que ser - como ya dijimos - colaborativo, donde los colaboradores pueden opinar y aportar ideas. Se trata de un líder que escucha, influencia y permite ser influenciado. Se trata de personas que deberán sostener una gestión armoniosa con la sociedad, con los clientes y los proveedores. Ser equilibrados en términos de sustentabilidad económica, social y ambiental. Los lideres de la próxima década tienen que estar siempre motivados, tener asignadas tareas que les planteen un desafío, tener libertad para actuar, ser reconocidos por sus tareas.

Les dejo un link del Instituto para el Desarrollo Empresarial de la Argentina (IDEA) donde podrán encontrar la pestaña "Idea Joven", en la cual comunican las distintas actividades que realizan: http://www.ideared.org/

Para cerrar, ¿creen que en la actualidad ya se asoman estos tipos de líderes? ¿Que otras características tendrán los líderes dentro de diez años? ¿Surgirá el conflicto con los "liderazgos antiguos"?

Lo seguiremos debatiendo mas adelante.

La industria de Internet

Empiezo mi incursión bloggera subiendo una publicación sobre un fenómeno que hoy en día es normal para toda la sociedad, pero al que considero que dejó de ser normal para pasar a ser IMPORTANTE.

En Argentina, la industria de Internet alcanzó el 2,2% de participación en el producto bruto interno (PBI) y se posiciona como la tasa de contribución de mas rápido crecimiento entre los países del G20.

¿Cuánto dinero representa esto? Estamos hablando de más de 30.000 millones de pesos. Lo que quiere decir que iguala a otras industrias como la de hoteles y restoranes en cuanto a los aportes.

Mientras en el G20 se crece a 17,8%, el promedio de Argentina es de 24,3%. Mientras en el mundo se utiliza la red vía computadoras por un promedio de 23 horas, en Argentina ese promedio es de 27,4 horas mensuales.

Si hablamos del "ecosistema" Internet, que entre las variables que maneja una es la utilidad que le dan los gobiernos, nuestro país se encuentra con un índice del 33% de madurez del "ecosistema", por delante de países como Venezuela (29%), México (27%) y Bolivia (15%).

Dentro de la variable gubernamental, se destacan los programas nacionales para minimizar la brecha digital, como lo son Conectar Igualdad y Argentina Conectada, que tienen la meta de asegurar la conectividad de diez millones de hogares en 2015.

Pero, ¿a qué se debe este gran aumento de la industria? Argentina es uno de los países con mas usuarios de Facebook del continente, el 71% visita regularmente portales de noticias, comparado con el 61% de otros países latinoamericanos, el país también logra más peso de Internet sobre el total de su economía gracias a la penetración de los servicios. A nivel local, el 64% de la población posee acceso a Internet; mientras que en Brasil y México es 41% y 34% respectivamente.

Esto lo explica muy bien uno de los link que me sirvió como guía: http://www.lanacion.com.ar/1470108-como-impacta-la-industria-de-internet-en-la-economia-argentina, donde, entre otras cosas, muestra que estos datos surgen gracias a que proporcionalmente hay más personas en condiciones económicas de contratar el servicio en nuestro país. 

Ahora les dejo una pregunta, un poco mas abierta quizás, y es si ¿creen que se están dando las condiciones necesarias para que tanto Internet como otras industrias relacionadas puedan crecer en nuestro país?